浙江 2025 · 数学 q14
题解图(官方解法,据图核) · 规范化转写 · 攻略即本题解法
题解图(原卷截图 · 含答案与官方解析)

文字转写(题面 + 答案)
题面
- 一个箱子里有 5 个相同的球,分别以 1~5 标号,若有放回地取三次,记至少取出一次的球的个数 X,则数学期望 ____ .
答案
##2.44
本题的知识树
1 概念 · 1 公式 · 1 题型 · 1 套路 · 1 易错点 · 最深 3 层。长链是构建期派生的,源文件里只有最小一步。
攻略(零基础 → 会做)
有放回取三次出现几个不同球 · 硬算分布列,或拆成 5 个 0-1 变量 · 最终答案: ##2.44
先把题意读准(两条路共用)
假设你刚学期望。这道题的第一个坎不在算,在读懂 到底是什么。
题面说「记至少取出一次的球的个数 」——数的是球,不是抽取的次数:
三次摸完,把出现过的编号列出来,列出来几个编号, 就是几。
摸到 ,出现过的编号是 和 ,;摸到 则 。三次机会最多让三个球「出现过」,所以
的上限是 、不是 。 箱子里确实有 5 个球,但只摸三次——剩下的球没机会出现。这一句读错,后面全白算。
第二件事:期望是什么。 一个离散型随机变量的数学期望,是它各个取值以概率为权的加权平均:
想直接按这个式子算,就得先把 每个取值的概率都求出来(那张表叫分布列)——这是解法一走的路。解法二压根不去求分布列,另找了一条捷径。
第三件事:等可能的到底是什么。 「有放回」这三个字保证:每一次抽取都面对同样的 5 个球、每个编号机会相同,而且三次互不影响。于是把三次结果记成一个有序三元组 ,一共
个三元组,且它们等可能。注意题面那句「5 个相同的球」说的是「抽到谁的机会一样」,不是球不可区分——它们带着编号 , 与 是两个不同的结果。这 125 个等可能结果是解法一全部计数的地基。
解法一:列分布列直算
怎么想到的。 期望的定义式要的就是各个 ,而手上已经有 125 个等可能结果。那就按 的三个取值把这 125 个结果分成三堆,每堆数出个数、除以 125 就是概率。「合意结果数 ÷ 总结果数」是最原始的办法,好处是它不需要任何新工具,只要数得清。
:三次摸到同一个球。 只要定下是哪个编号,三元组就唯一确定了()。编号 5 种选法,故这一堆有 5 个结果:
:三次编号全不同。 按抽取顺序一格一格地定:第一次任选 5 个之一,第二次要避开第一次已用的、剩 4 个,第三次要避开前两次的、剩 3 个:
:恰好出现两个编号。 这一堆最容易数错,先看清它长什么样:三格里放两种编号,必然是一种编号占两格、另一种占一格(把 3 拆成两个正整数只有 这一种拆法)。于是「先定内容、再定位置」:
- 占两格的那个编号:5 种;
- 占一格的那个编号:从剩下 4 个里挑,4 种;
- 那一格落在三个位置里的哪一个:3 种。
与 都数出 60,是巧合——两个 的来路完全不同:前者是「双格编号 × 单格编号 × 单格的位置」,后者是三格依次挑编号。别把它当成什么规律记下来。
往下算之前先验一遍。 ——三堆刚好把 125 个结果分完、不重不漏,概率也就自动加成 :。这一步花一秒钟,能挡住绝大多数计数错误。
按定义加权:
解法二:指示变量拆分
怎么想到的。 解法一的计数只是勉强能做——因为球只有 5 个、只摸 3 次。换成「10 个球摸 6 次」, 能取 到 ,六堆各要单独想一遍形状(),没人敢保证不漏。所以换个问法:
与其问「一共出现了几个球」,不如对每个球单独问一句「你出现过吗」。
「出现过」记 、「没出现过」记 ,把 5 个答案加起来,正好就是出现过的球的个数。这就是指示变量拆分:把一个难算的计数变量,换成一堆好算的 变量之和。
① 拆。 对编号 ()设
这个等号是恒等式:无论摸出哪个三元组,左右两边都相等,不需要附加任何条件。
② 变量的期望,就是它取 的概率。 按定义直接算:
这一句是整条路的枢纽——它把「求一个期望」换成了「求一个概率」。
③ 「至少出现一次」走反面算。 正面数要分「恰好一次 + 恰好两次 + 恰好三次」三项,容易漏、容易重复计;反面只有一种情形:三次全都没摸到 。单次没摸到 的概率是 ,三次互不影响,所以
于是 ,而且对 全都一样(5 个球地位完全一致,没有哪个球更容易被摸到)。
④ 相加——这一步靠期望的线性性质。
这一步为什么合法,值得单独说一句。 这 5 个 并不互相独立:三次最多摸出 3 个球,所以一旦有 3 个 等于 ,剩下两个必然是 ,它们之间牵连得很紧。但期望的线性性质不要求独立——对任意几个随机变量的和它都成立。正是这一点让我们能绕开「哪几个球会同时出现」那团乱麻:拆开的时候不必管它们的牵连,各算各的再相加就行。
整条路,一张图收得住。 下图把编号 的五个球排成一行,每个球正下方挂的那个标签就是属于它的指示变量 ;最下面绿色那行写的是两个关键数——单个球的 ,以及五份相加后的 。

这两条路差在哪
-
解法一交出的东西更多。 它顺手把整张分布列都算了出来,所以还能回答「 是多少」「方差是多少」。代价是计数量随规模爆炸:把「5 个球摸 3 次」换成「10 个球摸 6 次」,六堆的形状要一堆一堆地想。
-
解法二交出的东西更少,但省力得多。 它对分布列一个字也没说( 它算不出来),可它对规模几乎不敏感。同样三步搬到「 个球摸 次」上,直接得
代入 :,与解法一对上。
-
两条路的公共地基是同一句定义 :解法一把它用在 身上,于是要数三堆结果;解法二把它用在 5 个 身上,于是只要算一个概率。用在谁身上,决定了要数多少东西——这是拆变量这套技法真正的价值所在。
这道题是填空题、只要一个数,考场上首选解法二。但若同一道题后面还追问分布列或方差,解法一那张表就非做不可。
🕳️ 避坑
- 数的是球的个数、不是抽取次数,上限是 不是 。把取值写成 ,整道题从第一步就歪了。
- 「至少一次」必须走反面:。写成 是错的——那等于把三次「这一次摸到 」的概率硬加起来,把「摸到两次、三次」的情形重复计了。
- 解法二算出 就交卷,是这道题最常见的失分:那只是一个球的期望,还要乘 5 才是 。 与 长得太像,写的时候看清分母。
- 解法一里 别只数出 就收——占一格的那个编号还有 3 个位置可挑,漏掉这个 会算出 ,连概率和都凑不到 。
- 「5 个相同的球」不等于不可区分:它们有编号, 与 是两个不同的等可能结果,所以总数是 ,不是不计顺序的那个数。
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