3.3 幂函数
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本节的知识树
1 概念 · 最深 1 层。根是引本节作教材出处的实体,长链由 `prereqs` 构建期派生——源里只有最小一步。
讲解
本站对这一节的重写(不是原书转写):顺序可重组、推导可补全,目标是易读易学 + 与真题关联。原文以上方扫描图为准。
这一节(3.3 幂函数)研究一类新函数:形如 的函数。上一节刚学会用”定义域、对应关系、图象”研究函数,本节就拿这套方法练手——研究五个具体的幂函数(),归纳出一类函数的共同性质。学完这一节,你要能:认出一个函数是不是幂函数;说出 在 取不同值时的图象走向和性质;用单调性、奇偶性的定义证明一个幂函数的性质。
一、幂函数:以幂的底数为自变量
课本开头给了五个实例:买菜的支付 (1 元/kg 买 kg)、正方形面积 、立方体体积 、正方形边长 、骑车速度 。它们的共同特征:都是”幂的形式”,幂的底数是自变量,指数是常数。
一般地,函数 叫做幂函数,其中 是自变量, 是常数。
注意三个容易混淆的点:
- 幂函数与指数函数(第 4 章)的区别:幂函数是底数是变量、指数是常数();指数函数是底数是常数、指数是变量()。位置颠倒,性质天差地别。
- 系数必须是 1: 不是幂函数(课本研究的幂函数要求 这种标准形,系数 1)。这是判断题的考点。
- 只研究五个:。 是其他实数时幂也有意义(如 ),但那是后面的事,本节只研究这五个。
二、五个函数的图象与性质:一张表背下来
在同一直角坐标系里画 ,,,,(图 3.3-1),从图象归纳出四条结论:
- 都过点 —— 对一切 成立,这是幂函数共有的公共点;
- 奇偶性:,, 是奇函数, 是偶函数——指数为奇数/负奇数是奇函数,指数为偶数是偶函数( 定义域非对称,非奇非偶);
- 在 上的单调性: 时递增, 时递减——指数为正,第一象限递增;指数为负,第一象限递减;
- 的图象(反比例双曲线):在第一象限向上与 轴无限接近、向右与 轴无限接近——渐近线概念的第一个实例。
再补一条课本没有明说但最常用的判据:当 时, 内 , 内 ;当 时正好相反(想想 ,而 )。它在比较大小题里一句话就能定方向。
再补一条读图用的判据,它和上面第 3 条是两件事,必须分开记:
升降只看指数的正负: 就在 上恒增, 就在 上恒减。 凹凸才看指数与 的大小: 是下凸(出了原点先贴着 轴走,越走越陡,如 、); 是上凸(出了原点先陡冲,再慢下来,如 ); 是直线。
把这两句混成一句——比如记成「指数大就增得快,所以图象往上翘」——在识图题里必错: 与 都在往上走,分开它们的不是升降,是弯的方向。 第一象限里这两条恰好互为镜像(关于直线 对称,因为 与 互为反函数), 一个向下弯、一个向上弯,看一眼就能定 在 的哪一侧。
三、证明工具:定义 + 作差(作商)
课本例子的示范是”用定义证明 是增函数”——这是 §3.2 单调性定义的标准用法,值得背下来:
设 ,分子 ,分母为正,所以 ,即 ,增函数得证。关键动作是”分子有理化”——把 化成 ,差的正负一眼看出。
幂函数证明的通用套路(习题第 3 题用得上):判断奇偶性直接代入 化简;判断单调性作差后,把 因式分解(如 、,对 需要配方说明),再判定符号。
四、易错清单(按失分频率排)
- 幂函数 vs 指数函数混淆。 (底数变)是幂函数,(指数变)是指数函数——看”谁在动”。
- 系数不是 1 硬认成幂函数。 、 都不是本节定义的幂函数( 才是)。
- 的渐近线理解成”相交”。 “无限接近”是越来越近但永不相交;“向上与 轴无限接近”意味着 时函数值爆炸式增大,这个直觉在后面的函数里反复出现。
- 比较大小直接代数值。 用性质比较(练习第 2 题): 时 是奇函数/递增, 是负的——先定符号再定大小,别硬算 。
- 同一个字母在两处出现,却分开判。 题目里 与 用的是同一个 ,不是两个各自可取的参数。一处读出 、另一处读出 ,那不是「两种情况」,是这一组根本不存在——每处读出的范围最后必须求交。这正是下一节说的 2014 浙江第 7 题的全部内容。
- 证明单调性忘了定义域。 幂函数的定义域随 不同而不同( 是 、 是 ),证明前先写定义域,作差后分类讨论符号(习题第 3 题的 在 与 上单调性不同)。
五、这一节考过的真题(怎么用它们)
页面下方”考过本节的真题”那一段是构建期从知识图谱派生出来的完整清单。本节连着的标准真题是 2014 年浙江第 7 题:在同一直角坐标系中,函数 、 的图象可能是(答案:D)。它用到第 4 章的对数函数,学完 §4.4 再回来做,但它考的看家本领是本节的。
这道题的机关只有一句:两条曲线共用同一个 。 分开看,四张图里每一条曲线单独都是合法的函数图象; 四个选项之所以只剩一个,全靠「合起来」这一层。于是解题动作固定成三步:
- 先定 的合法范围。 要求 且 。 这一条顺带把幂函数也管住了—— 由本节第 3 条, 在 上恒增,所以任何一张画着「幂函数往下走」的图都不用再看。
- 每张图分别读出两个范围。 幂函数那条靠凹凸读:下凸 ,上凸 ; 对数那条靠升降读:递增 ,递减 。
- 求交。 于是正确的图必然是「下凸 递增」或者「上凸 递减」;一个说 、另一个说 的当场淘汰。
四个选项恰好是这四种搭配的排列:一张压根没有从原点起步的曲线(那条从 起步的是指数函数, 不是幂函数—— 要么过原点、要么在 处没定义,没有第三种可能), 两张是打架的组合,只有一张对得上。
顺带记住一条反面经验:四张图的对数曲线都在 处过 轴,幂函数都过 。 与 对任何合法的 都成立,所以这两个定点是四张图共有的, 区分不了任何选项。识图题先花十秒问一句「这四张图到底差在哪」,比盯着一张猜它是谁快得多。
另外,本节末尾的探究()在真题里也有化身:2015 年浙江第 10 题的左支就是 求最小值——对勾函数 在 处取最小值 ,学完探究内容(用单调性证明)后可以回头做。
六、怎么读这一节
- 先背定义(底数变、指数常、系数 1)——判断是不是幂函数的三条;
- 把图 3.3-1(五个函数同坐标系)亲手画一遍,对着表 3.3-1 背四条结论:公共点 、奇偶性、 上”正增负减”、 的渐近线;
- 学课本例子的分子有理化( 化成分式),这是幂函数证明的标准动作;
- 做练习第 2 题(比较大小——先定符号再用单调性)和习题第 3 题( 的完整性质讨论:定义域、值域、奇偶性、单调性加证明)——这两题是本节”性质”与”证明”两条主线的代表;
- 有余力看探究():用已学方法研究一个新函数,是”研究函数的一般路径”的完整示范。
下一节 §3.4 把函数用到实际中——用函数描述现实问题、建立模型;再往后第 4 章指数函数、对数函数就是”指数位置”的另一类函数,与本节的幂函数正好对照。
习题详解(本站解答,无官方答案可核)
人教 A 版学生用书不含答案,教师用书与全解不在本站语料里——因此本节习题的解答无官方答案可核,它们是本站写的。每一道都过了独立 verifier 的 refute 优先复核(默认它有问题,找不出问题才放行),但那不等于官方标准答案:拿它对思路,别拿它对分。
本节页面覆盖第 96–99 页,课本习题共 6 道:第 97–98 页「练习」3 道、「习题 3.3」3 道(复习巩固 1 道、综合运用 2 道),逐题全做。第 99 页「探究」是本节末尾的研究活动(函数 ),不属于习题,不在本详解范围。每道题先逐字引课本的题面(引用块),再写解答。
练习(第 97 页)第 1 题
- 已知幂函数 的图象过点 ,求这个函数的解析式.
设幂函数为
图象过点 ,即 :
所以 ,解析式为
自检:验证 ✓。幂函数只有”一个参数 “,一个点就够定它——这正是幂函数解析式”设 、代点、解 “三步。
练习(第 97 页)第 2 题
- 利用幂函数的性质,比较下列各题中两个值的大小:
(1) ; (2) .
(1) 在 上单调递增(课本结论:, 上递增;结合奇函数在对称区间上单调性一致, 上也递增)。因为 ,所以
(2) 是幂函数,它在 上递减(),在 上也递减(奇函数在对称区间上单调性一致;也可以直接想:两个负数,分母绝对值小的倒数绝对值反而大)。因为 ,且 、 同号(都是负的),递减函数随自变量增大而减小,所以
自检:数值验证—— ✓;,,前者大于后者 ✓。注意第 (2) 问取倒数后不等号方向反转(,倒过来 )——对任何同号非零数 ,都有 (正数、负数都一样),这正是 2.1 节”取倒数看正负”的完整版:同号取倒数方向反转,异号则不反转。
练习(第 97 页)第 3 题
- 根据单调性和奇偶性的定义,讨论函数 的单调性,并判断其奇偶性.
奇偶性:对任意 ,
所以 是奇函数。
单调性:任取 ,作差并因式分解:
其中 ;另一个因式
(若 则配方得 ,与 矛盾,故恒正)。于是 ,即 。
所以 在 上单调递增,且是奇函数。
自检:作差法的关键在第二个因式的符号——配成”两个平方和”就敢判正。也可以用”在 上递增 + 奇函数 ⇒ 全 递增”缩短论证,但直接用定义(作差)是最完整的证明。
习题 3.3 第 1 题
- 画出函数 的图象,并判断函数的奇偶性,讨论函数的单调性.
先化简再画图: 时 , 时 。图象是两条光滑曲线拼成的”V 形”:右半支是 (幂函数 的图象),左半支是右半支关于 轴的对称图形,顶点在原点。
奇偶性:对任意 ,
所以 是偶函数。
单调性: 时 在 上单调递增(幂函数 ,);由偶函数图象关于 轴对称, 时 在 上单调递减。
自检:这题是”分段化简 + 偶函数对称”的组合拳—— 不能直接当 处理,必须先按 的符号分段。定义域 、值域 也可以顺手写出,图象直观可见。
习题 3.3 第 2 题
- 在固定压力差(压力差为常数)下,当气体通过圆形管道时,其流量 v(单位: )与管道半径 r(单位:cm)的四次方成正比.
(1) 写出气体流量 v 关于管道半径 r 的函数解析式;
(2) 若气体在半径为 的管道中,流量为 ,求该气体通过半径为 r 的管道时,其流量 v 的表达式;
(3)已知(2)中的气体通过的管道半径为 ,计算该气体的流量(精确到
(1) 流量与半径的四次方成正比,设比例系数为 (常数,由压力差等条件决定):
(2) 代入 、:
所以
(3) 代入 :
精确到 :
自检: 就是幂函数( 为常数倍)——“四次方成正比”直接翻译成解析式,是本节建模的标准动作。 别算错(); 四舍五入到 3086。
习题 3.3 第 3 题
- 试用描点法画出函数 的图象,求函数的定义域、值域;讨论函数的单调性、奇偶性,并证明.
定义域:,分母不能为 0:
值域: 时 ,且任意正数 都能写成 (取 ),所以值域是
奇偶性:对任意 ,
所以 是偶函数。
单调性:任取 :
分子两个因式都为正(,),分母为正,所以 ,即 ——在 上单调递减。
再任取 :
此时 而 (两个负数相加),分子为负、分母为正,所以 ,即 ——在 上单调递增。
图象:描点可得两支在第一、二象限的曲线(偶函数关于 轴对称),形如开口向上的”抛物线”但更贴近坐标轴:向上与 轴无限接近( 时 ),向左右与 轴无限接近( 时 )。
自检:本题是”定义证明单调性”的完整示范,两处都要小心——作差后分子因式分解(),判定符号时注意 的符号随区间变化:都在正半轴时为正(递减),都在负半轴时为负(递增)。这正是幂函数 与 (单调性无分段)不同的地方——偶函数在对称区间上单调性相反。渐近线直觉(接近 轴、 轴但不相交)与 一脉相承。
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3.3 幂函数
前面学习了函数的概念,利用函数概念和对图象的观察,研究了函数的一些性质。本节我们利用这些知识研究一类新的函数。先看几个实例。
(1)如果张红以1元/kg的价格购买了某种蔬菜 kg,那么她需要支付 元,这里 是 的函数;
(2)如果正方形的边长为 a,那么正方形的面积 ,这里 S 是 a 的函数;
(3)如果立方体的棱长为 b,那么立方体的体积 ,这里 V 是 b 的函数;
(4)如果一个正方形场地的面积为 ,那么这个正方形的边长 ,这里 是 的函数;
也可以表示为 .
(5)如果某人 s 内骑车行进了 ,那么他骑车的平均速度 ,即 ,这里 是 的函数。
观察
观察(1)~(5)中的函数解析式,它们有什么共同特征?
实际上,这些函数的解析式都具有幂的形式,而且都是以幂的底数为自变量;幂的指数都是常数,分别是1,2,3, ,-1;它们都是形如 的函数.
一般地,函数 叫做幂函数(power function),其中 是自变量, 是常数.
幂的指数除了可以取整数之外,还可以取其他实数,当它们取其他实数时幂也具有各自的含义,这些会在后面学习.
对于幂函数,我们只研究 时的图象与性质.
思考
结合以往学习函数的经验,你认为应该如何研究这些函数?
通常可以先根据函数解析式求出函数的定义域,画出函数的图象;再利用图象和解析式,讨论函数的值域、单调性、奇偶性等问题.
在同一坐标系中画出函数 ,,, 和 的图象(图3.3-1).

探究
观察函数图象并结合函数解析式,将你发现的结论写在表3.3-1内.
这些函数图象有公共点吗?
通过图 3.3-1 与表 3.3-1,我们得到:
(1) 函数 和 的图象都通过点 (1, 1);
(2) 函数 y = x, , 是奇函数,函数 是偶函数;
(3)在区间 上,函数 , , , 单调递增,函数 单调递减;
(4)在第一象限内,函数 的图象向上与 y 轴无限接近,向右与 x 轴无限接近.
例 证明幂函数 是增函数.
证明:函数的定义域是 .
,且 ,有
因为
所以 ,即幂函数 是增函数.
练习
-
已知幂函数 的图象过点 ,求这个函数的解析式.
-
利用幂函数的性质,比较下列各题中两个值的大小:
(1) ; (2) .
- 根据单调性和奇偶性的定义,讨论函数 的单调性,并判断其奇偶性.
习题3.3

复习巩固
- 画出函数 的图象,并判断函数的奇偶性,讨论函数的单调性.

综合运用
- 在固定压力差(压力差为常数)下,当气体通过圆形管道时,其流量 v(单位: )与管道半径 r(单位:cm)的四次方成正比.
(1) 写出气体流量 v 关于管道半径 r 的函数解析式;
(2) 若气体在半径为 的管道中,流量为 ,求该气体通过半径为 r 的管道时,其流量 v 的表达式;
(3)已知(2)中的气体通过的管道半径为 ,计算该气体的流量(精确到
- 试用描点法画出函数 的图象,求函数的定义域、值域;讨论函数的单调性、奇偶性,并证明.
探究函数 的图象与性质
在初中,我们知道 y=x 是正比例函数, 是反比例函数。学习了幂函数以后,我们知道它们都是幂函数。不同的函数通过加、减、乘、除等运算可以构成新的函数。那么,将这两个函数相加构成的函数有哪些性质?这些性质与这两个函数的性质有联系吗?
下面请同学们带着问题探究一下函数 .
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你认为可以从哪些方面研究这个函数?
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你认为可以按照怎样的路径研究这个函数?
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按照你构建的路径研究你想到的问题.
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证明:当 时,,当且仅当 ,即 时取得等号;当 时,,当且仅当 ,即 时取得等号.
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你画出的函数图象与图1类似吗?

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函数 的图象有什么变化趋势?你能利用函数 和 的图象变化趋势说明函数 的图象变化趋势吗?
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通过对函数 图象与性质的探究,你有哪些体会?